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伍敏颖;
常熟市吴市中心小学;
错误资源; 利用方法; 教学策略;
机译:教学生态中的语言犯规:为什么传统隐喻会破坏保护素养[教学生态学的语言错误:为什么传统隐喻会破坏保护文化]
机译:课堂上的美丽:德国学生难道不会蒙蔽视线吗?由教授的粗俗性推定的教学生产力:特殊还是普遍?
机译:减少药物错误:教学策略,提高护理学生对药物错误的认识及其预防
机译:检测和总结学生英语教学典型错误的框架
机译:最初的错误观念和错误观念通过传统教学而发生的变化,以及它们与第一学期大学物理课程中学生学习风格和成就的关系。
机译:量子教学模型的使用改善主题中的学生学习活动SD PLUS AL-FATWA BANDUNG的美丽在一起(在IV级Subtema 3小学和Al-Fatwa中进行的课堂行动研究万隆学年2017-2018)
机译:无监督收获和学习行动范例的教学视频。
机译:用于生成教学程序的设备,具有多个单独的教学单元,这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行
机译:全新的业务方法催生了收获。
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