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柳咏梅;
南京外国语学校;
解读课文; 读写结合; 写作教学;
机译:自我认知与阅读和写作之间的相关性,网络介导的和传统写作指导中的阅读和写作表现
机译:青少年阅读多篇课文时的学习和理解预测:单词级处理,战略方法和阅读动机的作用
机译:孩子,课文和老师:阅读入门和阅读指导
机译:中国英语学习者阅读课文中信息结构的语音实现
机译:建模和会议对三年级学生的写作和学生关于叙事与社会研究课文中良好写作的构想的影响。
机译:从课文中学习:在阅读过程中激活先前课文中的信息
机译:学生的写作指导,阅读和写作策略以及课文质量
机译:做第一语言写作和第二语言阅读等于第二语言阅读理解。评估困境
机译:使用旋律和有节奏的音乐进行阅读和写作训练的方法,涉及在教人阅读和写作的同时播放音乐,其中音乐的旋律和节奏根据元音,辅音或音节而变化
机译:用于快速阅读训练的显示设备,包括相同内容的快速阅读训练介质,快速阅读训练方法和用于写作的快速阅读书
机译:避免写作和阅读干扰自我写作
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