利用网络学习空间促进中职学生发展的考核之研究

摘要

网络学习空间能在一定程度上与传统教学模式形成互补,给广大学习爱好者提供优质高效的新型舞台。利用网络学习空间促进中职学生发展的评价与考核可大致分为结果性评价和过程性评价两大类,其中过程性评价可设定五个过程性考核因子:学习时间、学习态度、互动交流、学习反思和创新提高;结果性评价可设定三个考核因子:课堂同步测试、阶段性测试和期终测试。