小学英语课堂“随篇识词”的策略探究

摘要

一、前言词汇是英语语言的重要组成部分,是进行语言交流的最基本单位。小学英语词汇教学不仅指向单纯词汇课中对某一类话题词汇的集中教学,更从广义上涵盖了对话课、阅读课、语音课、故事课、复习课等常见课型中的词汇教学活动。词汇教学相对于对话教学和阅读教学而言,语量输入往往受到限制,语言情景相对缺乏,教师往往会因处理上的孤立和零散而使教学偏离话题、脱离语境,教学效果不甚理想。