高中英语课前预习任务设计及反馈的实践研究

摘要

一、研究背景 目前高中学生普遍认识到英语学科的重要性,也迫切想学好英语,但多年来受"应试教育"的影响,学生认为英语的学习就是听听、记记、读读、背背.教师吩咐背,所以学生就背.殊不知,前背后忘,更别谈运用了,学生的英语学习仍然处于被动接受的局面.学生过多地依赖老师,甚至经常会出现这样的情况:教师在课堂多次反复循环、多次重点强调的知识点,本以为学生应该是掌握了的,然而一转身,轮到学生自己思考、自己分析题目、自己答题时,就又出错.