基于支架理论的网络协同英语写作教学模式探究

摘要

概述支架理论、协同写作的内涵及已有研究,介绍学习“支架”的类型,提出网络协同的“教师—同伴—学生”三位一体的英语写作教学模式。通过问卷调查和访谈方法探究该写作教学模式的有效性。研究表明,网络协同的“教师—同伴—学生”三位一体的英语写作教学模式可改善独立写作普遍存在的文章视角单一、内容不全面的问题;通过同伴之间相互学习支持,能够提高学生的思维能力、写作表达能力和合作能力。