建构主义学习理论下的英语教学法课程模式行动研究

摘要

基于认知建构主义和社会建构主义的主要学习观,以应用型本科院校英语教学法课程为切入点,从学情分析、教学目标设定、教学任务设计、评价方式四个维度提出新的课程教学模式,并进行为期两年的行动研究.研究结果表明,该模式能有效提高应用型本科院校学生学习该门课程的兴趣,增强其从事基础英语教学的信心,提高其教学理论和实践的综合能力,为英语教学法课程的常态教学发展提供参考.