核心素养背景下高中英语阅读教学中学生思维能力培养探究——以A Father,a Son and an Answer为例

摘要

结合萨丕尔—沃尔夫假说、认知心理学和英语学科核心素养的相关内容,提出教师应在课堂教学中注重培养学生的思维能力.以课外阅读文章A Father,a Son and an Answer的教学为例,从导入、读中、读后三个环节探究如何在高中英语阅读教学中培养学生的思维能力.