论“六步有效课堂教学法”之学习目标的具体操作

摘要

课堂教学的有效性一直是教学活动追求的目标。本文以现代教育、有效教学理论为支撑，以科学的统计分析技术为工具，展开了关于“六步有效教学法”中“示”环节定性和定量相结合的探索和研究，分析并检验了此种课堂教学模式中“示”环节的有效性和优越性在初中英语课堂中的具体应用和体现，旨在优化英语课堂教学、学习目标，提高教学的有效性。