“说-写-评-默”四步法在农村初中英语写作课堂中的运用

摘要

以“过程教学法”为理论依据，结合教学实例，研究适合农村中学生课堂写作的教学模式，即“说—写—评—默”课堂写作模式。这种写作模式要求学生“说”出自信、扫除障碍，“写”出所想、感知语言，“评”出不足、享受合作，“默”出精彩、提升自我。实践证明，“说—写—评—默”课堂写作模式能够有效提升学生的写作水平，为培养学生的英语综合能力奠定基础。