儿童语言习得中的语言输入与输出对大学英语教学的启示

摘要

儿童从咿呀学语到说出完整的句子只用短短4、5年时间,而认知发展成熟的大学生经过数年的英语学习仍然不能流畅地表达自己的思想,这引起了众多学者的关注。本文从语言输入和输出角度探讨儿童语言习得与大学英语教学的区别,并根据大学英语教学的特点提出建议。