点燃深度英语阅读的激情

摘要

阅读作为读者对话文本的心理认知过程,更多的是一种互动交流,是读者带着主观投射去解读文字的过程。从激活学生的学习认知激情出发,教师可多给学生足够的自我探知和解读机会,引导他们从相应的文字提示和语句解读中找出其中的内容,使阅读富有深度和广度。以点燃学生的英语阅读激情为切入点,引导他们在主动参与互动交流中深化理解识记,使阅读更有情境趣味。在英语阅读教学引导中,教师可从学生的自我认知探求需要角度出发,引导他们在深入解读和主动探求文意中强化识记与理解,让学生能主动阅读,在主动阅读的过程中感知.