窄式阅读应用于初中英语词汇教学的课例分析

摘要

词汇学习属于语言学习中的基础,也是教师英语教学范畴中的核心要素,这是因为在学生积累词汇后能利用阅读等形式获得个体认知,而阅读在进行中能刺激学生对于第二语言词汇掌握能力的提升,也是当前初中英语教师急需面对的问题。窄式阅读最初的提出者克拉申认为:在阅读中会遇到核心词汇,在同一主题文章阅读阶段,能有效发现某一词汇的出现频率较高,如此可增强语言输入能力。为探讨窄式阅读是否在初中英语词汇教学中存在有效性,笔者将进一步验证窄式阅读训练中学生词汇知识接收能力提升的可行性,继而站在实际课例分析的角度进行研究。