活动视阈下学生英语提问能力的培养

摘要

＜正＞“发明千千万，起点是一问……人力胜天工，只在每事问”。英语课程标准在发展学生学科核心素养中提出促进学生思维品质发展，引导学生在判断、推理和演绎等心理活动中养成独立思考的习惯，促进学生思维向深度与广度发展。在英语阅读教学中，以思维训练为主线，发挥学生的主体能动性，引导学生将依赖语言信息输入转化为内外融合，并根据阅读语料指向，找出诸多疑问之处，实现“仁者见仁，智者见智”的教学效果。本文拟从活动理论角度探讨在英语阅读中培养学生自主提出问题的策略，以期为发展学生的学科思维品质提拙见，盼能抛砖引玉。