分层递进教学在初中英语中的实践

摘要

传统初中英语教学所学取的主主要是以教师为核心的传授式教学模式,这一教学模式缺乏对学生主体性的关注度,不能充分尊重学生的个体化差异。在现如今的初中英语教学中,教师应当认识到,不同学生所拥有的英语基础和学和学习能力是不一样的。一些学生的英语基础较为巩固,因而在学习新的英语知识显得较为活跃,也能够迅速加以掌握。但也有不少学生的英语基础较为薄弱,因为学习全新的英语知识,不仅会增加他们的学习压力,还会降低他们的学习兴趣。面对这样的状况,初中英语教师应当加强分层递进教学的科学实践,采取高效率的教学方法,优化英语教学流程,围绕学生主体性展开多角度分层教学,并在学生能力提升以后进行递进调整,从而提高学生的英语学习质量。