观察·操作·想象:发展学生空间观念“三策略”

摘要

空间观念作为一项重要的数学素养,已引起教育部门的高度重视。“数量关系”与“空间形式”是数学研究的两大领域,进一步说明空间观念的培养尤为重要。理性审视空间观念的培养成效,常常存在过分注重结果,而忽视对空间观念形成过程的有效指导,造成空间观念的培养流于形式而实效性不强。文章结合具体案例阐述了观察、操作与想象是发展学生空间观念的三大策略,以期起到抛砖引玉之效。