基于微课程开展中学生物学混合式教学的实践研究

摘要

“互联网+”时代是一个“微时代”,互联网逐渐成为学生学习的必备条件。在数字化环境下,网络学习、移动学习及泛在学习中占据主导地位的“微信息”,正逐渐成为主流学习模式。但数字化学习资源在方便学习者的同时,也存在一定的隐患。太多的图片信息会让学生“淹没”在知识的海洋中,碎片化的阅读很容易导致学生对知识理解不深。如何消除这些隐患,在数字化环境中促进学生的深度学习,是新形势下教师面临的一个难题。笔者认为,解决上述矛盾的有效途径是合理利用微课程资源,优化整合线上与线下学习、个体学习与合作学习等多种学习模式。