基于日记构建小学数学发展性评价体系的尝试

摘要

数学日记是学生以日记形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见的学习形式。日记的内容有数学思想、方法,也有围绕数学学习的情感体验,这是学生进行数学自我反思、促进自身发展的一个有效途径。实践研究发现,数学日记给数学教学提供了全新的评价平台,数学日记丰富了单一的评价内容,体现了评价主体的多元化,最重要的是,数学日记能实现三维评价目标,对构建发展性评价体系起到一定的作用。