数学日记
数学日记的相关文献在1996年到2022年内共计1058篇,主要集中在教育、数学、社会学
等领域,其中期刊论文1056篇、会议论文2篇、专利文献10329篇;相关期刊439种,包括新课程(教研版)、新课程(小学版)、小作家选刊(教学交流)等;
相关会议2种,包括2020教育信息化与教育技术创新学术年会、2020课程教学与管理研讨会等;数学日记的相关文献由980位作者贡献,包括黄晓琳、吴国庆、唐文艳等。
数学日记—发文量
专利文献>
论文:10329篇
占比:90.71%
总计:11387篇
数学日记
-研究学者
- 黄晓琳
- 吴国庆
- 唐文艳
- 李海燕
- 芮兰
- 刘跃
- 叶绥娟
- 周洁
- 周清
- 姚凯明
- 孙中然
- 明春生
- 李晓燕
- 王生
- 程伟伟
- 苏巧真
- 茅卫东
- 计重逵
- 丁洁梅
- 丁磊
- 于红波
- 任婷婷
- 冯小文
- 刘云
- 刘云霞
- 刘佃梅
- 刘君来
- 刘希武
- 刘强
- 刘德秀
- 刘敏岚
- 刘智娟
- 刘熹
- 刘琼
- 刘素娟
- 刘超
- 卜彦玲
- 吴丽梅
- 吴可珍
- 周伟莉
- 周惠琴
- 周春柳
- 周琳
- 周琴
- 周银莉
- 夏桂红
- 姜丽丽
- 姜仲青
- 孙晓军
- 居新霞
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姚凯明
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摘要:
当学生能够自觉地对自己的学习过程进行分析与反思的时候,他们就会知道在自己的数学学习过程中应当坚持哪些长处,应当规避哪些短处.引导学生撰写数学日记,能够让他们更为自觉与深刻地反思自己的学习过程,从而形成内在的认识;学生撰写数学日记的过程,就是一个精确地回顾学习过程、梳理学习收获的过程,这在客观上能让学习内容得到巩固、学习方法得到提炼,从而提升学习效率.
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杨尖措
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摘要:
数学对于我们所有人来说都非常的重要,无论是他在成绩的占比当中还是对于我们的实际生活都是无可替代的,所以老师、学生和家长都非常重视数学。但是众所周知,数学是一门非常抽象并且比较难的学科,对于学生的思维能力、想象能力和创造能力都有很大的要求,很多学生都在为学不好数学而苦恼。将语文教学当中“写日记”的方式引进到我们的数学教学当中目前来说还是一中尝试,希望通过数学日记的方式,可以帮助学生学好数学、提高成绩。数学日记的使用可以帮助学生提高对于数学知识的思考和实际应用,从而帮助他们掌握所学的数学知识。
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张虎
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摘要:
日记是人们用来记录自己每日经历的一种文体,从古至今,日记的形式不断在变化着,记录着人们生活当中的点滴。数学日记便是日记的一种形式,数学日记对于学生数学能力的发展有着重要的影响,在教学当中认清数学日记的作用,并正确的使用数学日记,能够让数学教学达到事半功倍的效果。文章当中便对于小学数学日记在教学中的作用进行了探究。
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傅晓
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摘要:
数学日记是一座架起数学与学生生活的桥梁,能让学生更好地感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用。在指导学生写"数学日记"的实践中,本文通过多样化的高效评价方法,即,评价主体,多元开放;评价标准,个性定制;评价过程,进阶提升,激发学生写数学日记的热情,改变学生无话可说的困境。
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郭学萍
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摘要:
课后延时服务全面落地背景下,尝试将打破学科壁垒的“创意写作”纳入系列特色课程,让学生既感到快乐,又能学有所获。从超现实主义作品《钟》引入,展开“数学创意写作”的教学:和学生一起来写“数字文”,一起来做“数学诗”,一起来创“数学日记”。
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王睿;
吴京霖
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摘要:
本文介绍了“数学日记”的国内外背景,阐述了“数学日记”的分类及写作要求,讨论了“数学日记”对学生的影响,并立足于实际案例细化其影响,最后从具体实施的角度给出了几点思考.
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何淼
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摘要:
在小学数学教学中引入数学日记内容,教师要在学生数学日记设计、组织、检查等环节做出积极探索,使学生顺利建立反思主观意识,在不断自我检查中实现认知的升华和成长。在具体操作中,教师要精选日记内容,以调动学生数感思维;创新日记形式,促进学生数感体验;优化日记评价,发掘学生数感潜质;关注日记对接,夯实学生数感基础。
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周伟欢
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摘要:
在陶行知的教育理念中,小学数学课堂应该与日常生活进行有效的融合,这样才能够让学生在亲身体验中去感知数学、学习数学,从而提升数学学习素养。数学日记作为一种新颖的教学方法,能够引导学生在学习的过程中去主动观察生活,主动发现问题,主动解决问题。本文立足小学数学课堂教学的基本情况,对数学日记在提高小学数学课堂质量中的运用路径进行了研究,并希望能够以此来提高小学生的数学学习效率,进而促使学生数学综合素养的提高。
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唐立颍
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摘要:
“试一试”是北师大版小学数学教材的内容,它被编排在新课例题学习之后,主要用于引导学生应用所学知识解决问题,实现知识的正迁移。“试一试”教学通过让学生动手操作、与同伴互动交流等方式掌握基本知识,促使学生灵活应用知识解决问题。
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李林洁
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摘要:
随着教学改革的推进,初中数学教学面临着新的转折点,同时也对当下教学提出了新的要求。我们应该深入落实教学改革的方针,提高教学的实践性、丰富性、落地性,在课堂教学和学生作业方面同时发力,构建高质量教学体系,以此满足学生的发展需求,促进学生全面发展。在其中,学生数学日记校本课程的实施能够帮助学生获得新鲜的学习体验,同时推进学生学习能力的提升。本文针对此,对数学日记的教学实施意义以及内涵进行分析,并结合实际的教学内容,提出几项数学日记校本课程的实施策略,旨在促进初中数学教学品质的提升。
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郭婷
- 《2020课程教学与管理研讨会》
| 2020年
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摘要:
写日记这件事情,早就不是文科教师的专属了,其他学科的教师也可以通过日记这种方式,与学生进行有关教学的反馈及具体教学方法的交流.随着新课程标准的不断推进和深入,不仅给一线的小学数学教师在日常教学中注入了新鲜血液,也为小学数学在实践教学方面带来了全新的挑战.新课程标准不仅加强了各学科之间的整合,也注重利用学生已经掌握的生活经验和相关学科知识,通过多种方式应用到实践中去;新课程标准不仅突出了数学学科在文化方面的价值,也更加注重学生综合素养的可持续发展.基于这些精神的指导,小学数学教师可以让数学以日记的方式走进数学,通过这种独特的实践方式,让学生从中发现数学的魅力.本片文章从小学数学日记的探索与实践入手,阐述了小学数学日记的具体内容及具体的探索和实践形式,仅供参考.
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唐琦
- 《2020教育信息化与教育技术创新学术年会》
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摘要:
日记是人们用来记录自己每日经历的一种文体,从古至今,日记的形式不断在变化着,记录着人们生活当中的点滴.数学日记便是日记的一种形式,数学数学日记对于学生数学能力的发展有着重要的影响,在教学当中认清数学日记的作用,并正确的使用数学日记,能够让数学教学达到事半功倍的效果.文章当中便对于小学数学日记在教学中的作用进行了探究.