阅读 唤醒儿童的自我力量——浅谈课程游戏化背景下的多元阅读策略研究

摘要

我园积极构建儿童化、生活化、园本化、特色化的"大阅读"课程实施轨迹,这样的阅读,带来的不仅是儿童认知经验的扩展,更是精神领域的提升。从图画书中获得快乐是儿童阅读的最直接动机,寻求情感的体验和心理的慰藉是儿童阅读潜在的动因。我们也期待,在多元阅读的实践探索中,能唤醒儿童的学习力及自我力量,构建幼儿自信、主动的学习者形象。