浅谈小学低年级识字教学预习策略——以统编版一年级上册语文教材为例

摘要

识字是小学语文教学的根本出发点,也是今后深层次语文学习的前提。在识字教学前运用合理的预习策略,可以提高学生对文本的熟悉程度,加深学生对教学内容等方面的理解,培养学习兴趣和主体参与课堂的积极性。此外,教师也可以更好地把握教学方向,合理安排教学内容,为顺利实现教学目标打下良好的基础。通过合理预习策略的指导,教师的''教''与学生的''学''可以在课堂之前率先''会合'',促成学生、教师、文本、生字之间的对话。