教学中情境创设的艺术性与实效性

摘要

在小学阶段,学生随着年龄的增长,开始阅读与思考,逐渐掌握了学习的主动权.在小学语文阅读过程中,学生会面对许多困惑,此时需要丰富的情境去化刻板的文字为丰富的色彩,化抽象理解为具体展现.进一步关注阅读教学中情境创设的艺术性与实效性,是提升教学技能、丰富课堂表现的重要课题.