“先学后教,当堂训练”在数学课堂中的运用

摘要

一、引言在中国教育事业的长期发展过程中,“课后学习下的阶梯训练”作为一种主要教育形式,已经在班级的教学过程得到了广泛的应用。不过,这种教学方式也有缺点。换句话说,在课堂教学中,强调教师的主导地位,会使学生不能在课堂上的学习表现出充分的自主权,“教”和“学”不能在同一时间进行。毫无疑问会在很大程度上降低学生的学习效率。因此,对这种教学方式进行及时的改革和完善显得很有必要。本文阐述了“放学后学习,在课堂培训”由小学数学课堂探究教学方法的运用。