陶行知“教学做”理论在中年级科学实验教学中的运用

摘要

小学科学教育离不开科学实验,许多教学内容都需要在科学实验中,由学生亲自操作、亲身体验之后才能实现知识的学习。因此“教学做”“做中学”日渐成为小学科学教育的重要方式。但是受传统教育理念影响,“教学做”似乎脱离其目标,变成了“教中学”,虽有利于学生科学知识的学习,但却不利于学生科学素养与实践能力的提升。对此,结合陶行知理论,本文提出“教学做”在小学中年级科学实验中的应用策略,促进学生科学素养发展。