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促进教师主动更换区域活动的策略与途径

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摘要

区域活动作为幼儿园教育的一种组织形式,是对集体活动的一种补充、延伸与拓展。它组织形式开放灵活,能更大程度地满足不同层次幼儿的发展需要。但是在日常教育教学生活中,各个年级组能够有序地、有组织性地、自觉地更换幼儿区域活动状态基本是被动的,需要督促与管理。如何改变现状呢?

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来源
《小学科学：教师》 |2019年第2期|159-160|共2页
作者
肖平;
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作者单位

扬州世明双语学校幼儿园;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
区域活动; 幼儿园教育; 教师; 集体活动; 教学生活; 日常教育; 活动状态; 组织;

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