探讨主角式教学理念在妇科教学中的应用效果

摘要

目的探讨在妇科教学中应用主角式教学理念的临床效果。方法选取20例妇科实习学生,根据教学方式不同分为对照组与观察组,每组10例。对照组应用常规带教,观察组在教学中增加主角式教学理念。对比两组理论知识、实际操作能力考核结果以及学习能力。结果观察组理论知识、实践操作能力评分分别为(90.11±13.00)、(93.54±11.55)分,均明显高于对照组的(78.02±12.32)、(81.36±12.87)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组人际意识、团队合作能力、独立解决问题能力及学习主动性评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论在妇科教学中应用主角式教学理念可有效提高学生实习期间对理论知识以及实践操作能力的掌握度,更好地调动了主观能动性,提高学习积极性,值得在临床教学中推广实施。