案例教学法结合循证医学思维在核医学理论教学中的开展价值

摘要

目的探讨案例教学法结合循症医学思维在核医学理论教学中的作用。方法选取80例2018年9月～2019年6月我校临床医学专业学习学生作为研究对象,根据随机数字表方法将80例学生分为2组,实验组（n=40）与对照组（n=40）,实验组40例学生采用案例教学联合循症医学思维教学方法进行教学,对照组40例学生采用传统教学方法进行教学,将实验组与对照组学生考试成绩进行对比。结果实验组学生理论考核分数及病例分析分数均比对照组患者高,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论案例教学法结合循证医学思维教学方法对提高医学生专业水平有重要作用。