参与式教学法的特点及其在助产专业课堂上的教育意义

摘要

目的探究参与式教学法的特点及其在助产专业课堂上的教育意义。方法选取我校高级助产15级助产专业2个授课班级1、2班为研究对象,并采取抽签法确定观察班级（实验组）和对照班级（对照组）,对照组进行传统理论和多媒体教学,实验组则进行参与式教学并采取分组教学模式,两组均严格按照授课计划组织教学。第四学期末课题组老师对两组学生进行问卷调查,评价本学期课堂教学的教学效果;第六学期末对15级助产专业实习点带教老师进行问卷调查,以评价参与式课程教学对学生在临床妇幼保健工作岗位上实践综合能力的效果。结果第四学期实验组学生对课堂教学效果的评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;第六学期实习点带教老师对实验组学生实践综合能力的评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论参与式教学有利于助产专业的课堂教学,同时还能显著提高学生的临床实践综合能力,因此值得临床上推广应用。