TBL教学模式在局部解剖学教学中的实践与探索

摘要

目的:探究TBL教学模式在局部解剖学教学中的可行性。方法:从2011级临床医学本科中选出6个班分为A、B二组,A组采用TBL教学模式方法,B组采用传统教学模式。课程结束后对A、B两组学生进行相同题的客观题测试和发放问卷调查两种形式来考察教学效果异同。结果:TBL教学组学生标本考试成绩以及期末理论测试成绩均优于传统教学组学生,差异具有显著性意义（P＜0.05）。问卷调查显示TBL教学组学生学习积极性、沟通能力、团队协作能力等综合素质明显提升。结论:在局部解剖学教学中,TBL教学模式优于传统教学模式,在局解教学中引入TBL教学模式切实可行。