可视化表达,阅读个性“看”得见

摘要

良好的阅读能力是一个人适应未来发展需要的基本素质。课外阅读是语文教学的重要组成部分,是语文学习的必要延伸与拓展。当前一些学校课外阅读目标的落实较为随意,活动方式单一,不利于开展学生的个性化阅读。为进一步调动学生的阅读热情,提高其阅读素养,上海市闵行区航华第二小学开展了基于可视化表达工具的小学生个性化课外阅读实践。建工具。为了真正激发学生的阅读兴趣,针对"识别与获取信息能力""理解与概括能力""鉴赏与评价能力"三种阅读素养.