低家庭社会经济地位的初中生为何更难获得学业成功?——教育价值观与未来取向的多重中介作用

摘要

使用家庭社会经济地位测量问卷、教育价值观量表、未来取向量表以及学习投入量表对1156名初中生进行问卷调查.多元回归分析结果表明,在控制了性别与年龄变量后,教育价值观与未来取向可以分别中介家庭社会经济地位与学习投入之间的关系,且两者在家庭社会经济地位与初中生学习投入之间起链式中介作用.未来可以考虑加强低社会经济地位家庭初中生的教育价值观及未来取向,以提升其学习投入水平.