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中小学教师学期(学年)'教学总结'研究综述

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摘要

教师专业发展问题是国内外教育研究的热点.[1]然而,人们对作为促进教师专业发展有效方式之一的中小学教师学期(学年)教学总结的研究关注不够.阐述关于教学总结内涵、教学总结价值、教学总结现实问题及教学总结改进方法的研究.

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来源
《教育科学研究》|2007年第2期|47-50|共4页
作者
赵玉生;
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作者单位

西北师范大学教育学院,730070;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
中小学教师; 教学总结; 教师专业发展;

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