试论学生情感体验的指标体系——对“人民满意的教育”评估指标的反思

摘要

学生在学习中的情感体验包括学生的情感趋向体验、压力体验、趣味体验、成就体验和自主体验等。对学生的主观情感体验的关注,是新课程改革中关注学生态度转变的具体体现,是"终身教育"的关键实现途径,是"以人为本"教育理念的具体要求,也是对"十六大"以来党和政府提出的"办人民满意的教育"的重要评估指标之一。从理论与政策、前瞻性、客观性和公平性等角度,阐述"学生情感体验"的指标价值,并据此对现有的学校评估指标体系提出重构的建议和设想。