基于青少年过渡期教育管理思维方式的思考

摘要

在青少年从高中到大学的过渡期间，教育工作者如何科学有效地协调运用集中与发散的思维方式，细致解读青少年认知方式的共性与个性，避免由于主观因素的不当而引起或产生的问题，达到培养富有想像力与创造性思维人才的培养目标，值得教育工作者认真反思。