“家长主义”时代家校的权利边界、互动机制与教育公平

摘要

中国正在经历一个大规模的家长参与子女教育并影响教育公平的时代。家长参与反映了家长对教育意义的认同,也折射出他们作为具有血缘关系的“重要他人”,意图通过教育帮助子女获得重要社会资源的内在焦虑。然而,现代学校作为一种刚性制度存在,不仅有其独立的运行体系,也与家长形成了不平等的权力关系。学校教育的这种特征,不仅影响了家校互动的权力机制,而且对社会经济地位差异巨大的家长群体产生了特有的压力和社会效应。