家庭第一代大学生的读研经历研究

摘要

通过使用阿斯汀的“I-E-O”分析框架,对比一所高水平研究型大学硕士生中家庭第一代与非第一代大学生的背景、经历和收获,本研究发现:家庭和本科教育背景的不利效应叠加将家庭第一代大学生挤向了全国统考的赛道;进人研究生阶段后,家庭第一代大学生在对家庭资源依赖度较低的本土及本土国际化教育活动上的参与表现并不逊色,甚至在讲座/沙龙这类对个体主动性要求较高的活动上显示出更高的积极性;与此同时,家庭文化资本给子女资源驱动型教育活动带来的差异仍延续到硕士教育阶段,这突出表现在第一代大学生在联合培养等跨境国际化教育活动上的参与度显著偏低;硕士毕业时,虽然第一代大学生在课程能力增值、科研获得感、深造机会及工作一专业匹配度方面与非第一代大学生趋同,但在全球胜任力和一线城市就业机会方面处于不利地位。