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赵小红;
中国教育科学研究院德育与学校党建研究所;
北京100088;
新时代; 教育公平; 学前特殊教育政策; 差别原则; 融合教育;
机译:幼儿特殊教育背景下儿童的学前行为和情绪评分量表的心理变化
机译:幼儿园有特殊教育需要的儿童的学前教育
机译:儿童,家庭,家庭因素和学前教育对确定10岁特殊教育需求的影响
机译:教师对具有特殊教育需求的学生的包容教育及其情感支持:在包容性学前班的研究
机译:行政管理和特殊教育的融合:对特殊教育学前班领导层的形成和职能的检查。
机译:在ASD和学前及青少年智障中与学校相关的社会适应行为的认知调解人:法国特殊教育教室的一项试点研究
机译:公共政策:特殊教育/包容性背景下的高技能/资优和专业文献公共政策:特殊教育/包容性背景下的高技能/资优和专业文献公共政策:高能力/高素质和专业文献特殊包容性教育的背景
机译:将儿童安置在特殊教育中:公平战略
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:儿童运动输入装置,包含相同内容的学前教育系统以及使用相同对象的学前教育方法
机译:投影仪用于特殊教育的方法和有针对性的教育设备
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