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张安军;
浙江省台州市白云中学 318000;
数学美; 数学挑战; 学习动力; 三角形的高、中线与角平分线;
机译:通过Visual Basic for PowerPoint开发三角形和矩形的针对学生数学创意思维的教学设计
机译:在与三角形的边的垂直平分线相关联的两个三角形的三单元组上
机译:在与三角形的边的垂直平分线相关的相似三角形的三单元组上
机译:构建完美的文学和三角形三角形的三角形
机译:数学课堂上的学生感知:研究非洲裔美国人,西班牙裔美国人,美国原住民以及白人五,六年级学生如何看待数学和数学课堂。
机译:三角背景改变了半pat漏中线平分线性能的偏差
机译:享受数学活动并发展实用性的数学教育实践-通过小五数学的实践“创造各种图形的游戏(三角形/矩形角)”
机译:在密西西比州的三角形爆炸项目中进行三角形和三角形的爆炸,
机译:角度测量装置具有确定角平分线器的位置的装置,该角平分线器由标记的旋转盘形成,该标记的旋转盘与角臂的旋转轴同心放置
机译:斜角量角器,用于标记角平分线的位置的构造中,具有铰接臂的简单布置,这些铰链臂插入到角中,从而中间的肢体指示角平分线的位置
机译:单向街道的高可见性道路标记-由三角形组成,三角形的底部在行车道的宽度上延伸,并且在两侧延伸,顶点在车流方向上延伸
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