创造充满活力的生长型课堂——以《认识公顷》教学为例

摘要

“教育即生长”，是杜威先生著名的观点之一。儿童的最大特性是“生长中”，且这种“生长”不是赋予的、外加的，而是主体自觉的、应然的。尊重学生的生长时期，不时地满足学生的生长需要，不断地改造学生的生活经验，不停地实现学生的生命意义，便成为了生长型课堂的核心要求。本文拟就《认识公顷》一课，从挑战点、突破点、提升点三个方面，谈谈如何创造生长型数学课堂。