Illinois Institute of Technology;
机译:发明创造力:科学课堂的创造力教学法探索
机译:重塑中国小学教师,使其创造性地使用技术来促进科学课堂的创新和解决问题的能力
机译:在教学和技术支持下的翻转式中学课堂中进行为期三年的批判性思维技能发展研究的经验
机译:基于建构主义网络学习环境模型的学习者创造性思维学习:教育学与神经科学之间的整合
机译:探讨生物,化学,地球科学,物理教师对二级科学课堂多元文化主义的态度差异及态度
机译:生命科学网络中的关键元素:集体创新思维和团队合作
机译:历史短篇小说作为中学科学课堂中科学教学的本质:科学老师的实施和学生的反应