试论美术欣赏教学中的“告诉”

摘要

从“满堂灌”到谈“讲”色变，从“人灌”到“电灌”，教师对“告诉”的误解使美术欣赏教学出现了很多问题。欣赏教学离不开“告诉”。高明的“告诉”应该讲求实效而不满足于表面的“热闹”；应该成为教师展示和张扬人格技能的重要方式；应该把高质量的信息传递给学生；应该促使学生了解作品的表现形式；应该引导学生与作品进行“对话”；应该启发学生对作品进行感悟；应该鼓励学生不断地积累生活经验；应该激发学生用多种方式表达内心感受。欣赏教学需要多种教学方式同生共存。