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基于主题意义探究的绘本阅读教学改进实践——以《野兽国》(Where the Wild Things Are)为例

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摘要

以一节小学英语原版绘本阅读课的教学实践为基础,分析阅读教学的读前、读中和读后环节在教学活动设计上存在的问题、教学改进的原理、教学改进的具体策略及原因分析,探索基于主题意义探究进行绘本阅读是落实学生以语言能力为根本的英语核心素养的途径.

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来源
《教育实践与研究》 |2021年第4期|57-62|共6页
作者
郄利芹;
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作者单位

北京教育学院国际语言与文化学院北京 100000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
小学英语; 绘本阅读; 主题意义; 核心素养;

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