“内外冲突”是调和课堂的有效途径

摘要

道德与法治课程秉承德育回归生活的理念,核心是引导儿童热爱生活、积极探究,学会“做人”。道德冲突是学生学会做人的必经之路,是指个体或群体因道德情感或道德行为的不一致而产生的矛盾。当课堂观点碰撞时,融合调适,采用模仿、融入、纠正、增补策略;课堂情感冲突时,采用互补调和,引发共鸣、学会共情,择善而行;课堂实践有差异,比较调和,通过类比、对比、配比策略,真正滋养学生道德生长。