美国高中生涯与技术教育(CTE)课程评价:经验与启示

摘要

为促进高中生生涯规划能力的发展,以职业生涯为导向的美国高中生涯与技术教育(CTE)课程不断完善其质量评价体系:评价目标上,始终体现"提高CTE课程质量,促进学生学术、技能及就业能力发展"这一中心;评价内容上,美国联邦政府、各州政府及学校各有侧重,在不同层面制定了科学合理的CTE课程评价指标体系;评价主体上,形成了政府、学校、专业评估机构等组成的多元共同体;评价方法上,采用问卷调查、方案本位等多种形式,实现定性与定量评价、过程与结果评价的统一.借鉴美国高中CTE课程评价的有益经验,我们应重视生涯规划课程评价,制定科学合理的生涯规划教育评价体系;建立学校、政府、专业机构及社团、企业与社区等的联动互评机制;采用问卷调查、量化计分、方案本位等多样化的评价方法,努力推进高中生涯规划教育的实践改革.