小学生半投射式学习动机测验编制与信效度检验

摘要

目的：以经典测量理论为基础，采用半投射式测验形式，编制小学生学习动机测验，为小学生学习动机的测评提供测量工具。方法：采用整群抽样法，在湖南省长沙市和河南省郑州市4所小学抽取有效样本759份，其中男女生分别为409人和350人，二、四和六年级样本数分别为175、299和285。结果：本测验由两个分测验、6个因素和25个项目组成。25个陈述项目中，有18个为自编，自编率达到72％；图片均为自编，自编率为100％。项目分析结果表明，所有项目与所属分测验的相关为0．57～0．73，所有项目高低分组差异显著，均达到优秀。信度分析结果表明，测验各维度的克伦巴赫α系数为0．50～0．62。效度分析中，探索性因素分析表明，测验的因素负荷为0．49～0．78，累积贡献率为47％和44％；验证性因素分析的CFI和TLI拟合指数均高于0．92，x^2／df低于1．34，RMSEA小于0．04；成就动机分测验与MAAT中成就动机的相关为0．34～0．35，目标定向分测验与《四分成就目标定向量表》的相关为0．21～0．73，测验与学习兴趣量表的相关也符合测量学要求。结论：小学生半投射式学习动机测验符合心理测量学的基本要求并具有自主知识产权。