合理开掘教科书文本的教学价值

摘要

“如果没有合适的教学内容，无论在教学方法上玩什么花招，树什么大旗，都不可能是成功的课堂。”以语文课堂为例。目前，阅读教学中的确有很多教师唯“教学策略”是举，对课程内容关注太少，导致阅读教学常常纠缠于对文本内容的梳理和对人物形象的体悟。殊不知，在阅读教学中，入选教材的每一篇课文都具有双重价值，