中小学生亲子亲合与心理弹性的关系:共情的调节作用

摘要

目的:探讨中小学生亲子亲合与心理弹性的关系,以及共情在其中发挥的调节作用。方法:选择湖南部分地区小学四年级到初三年级共762名学生为对象,对其进行共情问卷、亲子亲合问卷、心理弹性量表等调查。结果:亲子亲合与学生共情都与心理弹性存在显著的正相关,但仅有情感共情在母亲亲合与心理弹性之间发挥了调节作用。结论:亲子亲合与共情均能显著地预测学生的心理弹性,且两者的预测关系是基本独立的。建议:在实践教育中,我们要着力于提升中小学生心理弹性,如与家长建立联动机制,消除家庭成员与学生的共情鸿沟,开发心理弹性训练课程等。