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郝连明; 吝孟蔚; 黄迪;
北京师范大学教育学部中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875;
北京师范大学教育学部,北京100875;
八年级; 图形与几何; 测评;
机译:3D虚拟现实学习环境(3D-VRLE)对阿曼八年级学生成果及其对物理学学习动机的有效性
机译:合作学习模型对科学对生物学学习成果的影响(Minahasa Regency公共初中的八年级学生实验研究)
机译:关于伪科学的瞄准,有效性和科学基础的第八年级学生的看法:晶体愈合的情况
机译:基于问题学习的学习设备初步阶段研究改善数学沟通能力初中八年级学生
机译:学习风格的意识和响应式学习策略对郊区八年级学生的成绩,学习率和态度的影响。
机译:八年级学生可以学习护理点超声吗?
机译:2015年期间,埃斯特利市瑞典国立国立学院八年级学生的学习成绩和辍学情况中的社会心理风险因素发生率
机译:选择加强空气质量监测的大都市区域的方法:2001 - 2005年Epa物种形成趋势网络的空气质量监测。
机译:区域情况估算方法及其学习方法,区域估计设备及其学习设备
机译:区域规范装置,区域规范方法,区域规范计划,学习设备,学习方法,学习计划和鉴别者
机译:使用可解释的人工智能来警告潜在风险情况来提供功能安全的学习方法和设备,以可解释的人工智能验证自动驾驶网络的检测过程,并使用它们。 Sting方法和测试装置{用于通过使用可解释的AI来提供关于潜在危险情况的警告驱动器提供功能安全的学习方法和学习设备,该方法验证自动驾驶网络的检测过程,以及使用相同的测试方法和测试设备}
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