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超级画板与数学原理学习深度融合的实践探索——以《菱形的判定》教学为例

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本文以《菱形的判定》教学为例,借助超级画板的认知工具,让学生在数学原理发现的金过程中形成对数学知识的有效理解和学习,阐述超级画板和数学原理学习深度融合的实践策略和方法.

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来源
《教育信息技术》 |2014年第3期|67-70|共4页
作者
李蓉; 刘永东;
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作者单位

广东省广州市第四十七中学汇景实验学校,广东广州510000;

广东省广州市天河区教育局教研室,广东广州510000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
超级画板; 数学原理; 融合;

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