存在的逻辑与逻辑地存在——谈《教育科学的基本概念：分析、批判和建议》中的研究意蕴

摘要

[摘要]德国教育学家布列钦卡对教育科学基本概念的分析、批判和建构，演绎了一个完整的研究逻辑：情境、概念与结构。作为研究的逻辑起点，情境与两个因素有关：客观的研究困境与研究者的主观建构。在特定的情境中，厘定清晰的研究边界是科学开展研究的关键。基本概念精确化，需要遵循具体的定义规则，运用经验论证和逻辑论证进行分析与建构，在此基础上，寻求研究内容的内在联系，进一步构建合理的研究体系。科学研究的严谨性在于其遵循一定的规则、构建合理的研究层次与结构。布列钦卡对教育科学基本概念的分析、批判与建构为“怎样开展研究”提供了良好范式。